金沙4166am官网登录-金沙澳门4166am-4166am金沙app手机版

金沙4166am官网登录
金沙4166am官网登录 >> 资讯资讯 >> 学院要闻 >> 教育信息 >> 详细内容
教育信息 >> 正文
教育信息第13期
日期:2018-04-26 00:18:59  发布人:admin4 

内部资料

注意保存

第 十三 期

 

中共河南省委高校工 

办公室                          年四月二十四日

 

 

 

 

郑州科技学院:

综合素质教育融入人才培养全过程

 

郑州科技学院紧紧围绕立德树人根本任务,围绕应用型人才培养目标,按照“育人为本,德育为先”原则,将综合素质教育融入人才培养全过程,构建“学习、养成、实践、创新”四位一体综合素质教育平台,在实践中不断探索提升应用型创新型人才综合素质。

一、校、院、班三级协同,优化服务型综合素质教育管理模式

郑州科技学院坚持以立德树人为目标引领素质教育,转变以往管理教育为主、自上而下的统一管理育人模式,建立校、院、班三级协同联动的工作机制,鼓励凸显院系特色,以班级和宿舍为单位,推动学生自我管理与监督。同时,积极创造条件打造学生自我管理基地和学生宿舍学问基地,充分调动学生参与管理的积极性,促进学生、教师与学校管理者三方良性互动。该院实行素质拓展教育管理模式,倡导精细化、人性化管理理念,发挥服务育人作用,寓育人于服务中,做到“管理制度科学化、管理过程精细化、管理方式多样化、管理目标具体化”,抓紧重点、突破难点,为全方位、多角度开展综合素质教育提供了组织、制度及条件保障。

二、“四个阶段”拓展素质教育深度与广度,发挥学生主体作用

为提高大学生综合素质教育的实效性,该院立足于应用型创新性人才培养目标定位,将综合素质教育纳入人才培养方案,将第一课堂、第二课堂、网络课堂与实践锻炼有机结合,注重培养学生的政治鉴别、专业常识、实践动手、英语语言、计算机应用、科学研究、组织管理、社交活动、改革创新、自我学习等10种能力,从角色认同、思考定向、践行砥砺、职场升华4个阶段,引导学生体验和感悟,充分发挥其在综合素质教育中的主体地位。多年来,学院组织开展了“学问大讲堂”“诚信校园行”“大学生模拟招聘会”“职业生涯与规划大赛”等品牌活动,活动实践性强、学生参与度高。学生团体自发参与组织的“爱心粥屋”“科普展览进社区”“情满山区爱心支教”等志愿服务、公益活动,有效促进了学生主体在学习、养成、体验、创新的过程中学有所思、思有所悟、悟有所行。

三、以“五引导”为抓手,搭建综合素质教育平台

学院创新性开展了以“读、观、演、创、做”为内容的五引导工程,引导学生读经典名著,感悟人生真谛;观人生百态、辨是非美丑;演基本技能、练职场真功;创新施教方式,培养创新思维、创业能力;做诚信诚实公民。以“五引导”为抓手引导实践,构建起了自主学习、养成教育、能力培养、创新发展的综合素质教育平台,不断拓展教育实践活动的深度和广度,助推学生成长成才。学院积极创设条件,以每年举行的校园科技学问艺术节、社团学问艺术节、运动会两节一会为带动,以高雅艺术为引领、以科技活动为特色、打造品牌为重点、大众活动为基础、参加比赛活动为拓展,广泛开展校园学问活动,每年在校内外举办大型学问活动70余次,形成了全员育人、全方位育人、全过程育人的良好氛围,校园学问建设成果丰硕,2017年获全省校园学问建设三等奖。

四、以“六种素养”为指标,完善综合素质测评体系

学生综合素质评价体系是强化高校素质教育、提高大学生综合素质教育质量的重要环节。为提升综合素质教育测评效果,激发大学生主体的内在动力,学院结合综合素质教育目标,坚持科学性、合理性、公平性和可操作性原则,在实践中不断完善以道德素养、学问素养、专业常识素养、职业技能素养、身心素质、创新素养“六种素养”为指标的学生综合素质测评体系,重视过程评价和考评激励,以评促学、以评促建,鼓励青年学生在实践中注重知行合一,学思结合,不断完善和提高自身素质结构,促进大学生全面和谐发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  发:各高等学校,厅领导,本厅各处室,厅直属各单位(学校)

核发:admin4 点击数:3收藏本页
XML 地图 | Sitemap 地图